Шокирующая ситуация

В «приветственных» классах царят хаос, ненависть к Израилю и презрениe к женщинам

Красивые фото и выброшенные на ветер миллиарды с сомнительным результатом© TOBIAS SCHWARZ / AFP

Иммигрантов обучает немецкому языку в так называемых «приветственных» классах (Willkommens-klassen) беспомощный преподавательский персонал, не имеющий никакой поддержки. В последнее время и без того запущенная ситуация ухудшилась: слушатели хотят стереть Израиль с лица земли. Мы встретились с одним из учителей в «горячей точке».

 

Наконец-то и молчавшая долгое время Ангела Меркель лично высказалась по поводу массовых нападений на евреев по всей Германии. На виртуальном заседании парламентской фракции ХДС/ХСС в Бундестаге канцлер заявила, что к антисемитским выходкам должна быть «нулевая терпимость». При этом она упомянула «образовательную задачу» для мусульман. Те, кто живет в Германии, сказала Меркель, должны быть знакомы с историей страны. Но что должно представлять собой это ознакомление? О том, как в настоящее время выглядит преподавание в германских школах для иммигрантов-мусульман, рассказала одна из берлинских учителей, работающих в «приветственных» классах.

С 2015 г. число иностранных школьников в Германии неуклонно растет. По данным Федерального статистического ведомства, в период с 2015 по 2019 г. оно увеличилось примерно на 280 тыс. человек, из них на 120 тыс. – только в 2015–2016 гг. Для сравнения, в 2014–2015 гг. прирост составил лишь около 50 тыс. Многие из них являются выходцами из преимущественно мусульманских стран. В 2019 г. около 30% иностранных учащихся в Германии прибылo из Сирии, Афганистана, Ирака и Ирана. В целом же около 39% иностранных школьников приехалo из стран, в которых в том же году мусульмане составляли более 90% населения.

В ответ на растущую иммиграцию детей школьного возраста в 2015 г. были созданы так называемые «приветственные» классы, также обозначаемые в официальных документах DaF- и DaZ-Klassen (Deutsch als Fremd-/Zweitsprache). В этих классах дети-беженцы, плохо владеющие немецким языком, должны изучать его в течение примерно одного года – до тех пор, пока не смогут перейти в обычные классы. Требования к приему в эти классы в разных федеральных землях различны. В то время как в некоторых землях обязательное школьное образование для детей беженцев откладывается или связано с предоставлением им вида на жительство, в Берлине такие дети должны получить место в школе в течение первых двух недель после прибытия. Поэтому в столице спрос на «приветственные» классы особенно высок. По данным сенатского Департамента по вопросам образования, молодежи и семьи, в настоящее время в Берлине существует более 530 подобных классов, в которых обучается более 5700 учеников. Летом 2017 г. в 1024 подобных классах насчитывалось 2105 учеников. Как сообщили учителя, в настоящее время в Берлине снова растет число детей иммигрантов.

Мария Штайн (имя изменено, но известно редакции) – одна из тех самых востребованных преподавателей в Берлине, которая преподает DaF (немецкий язык как иностранный) в «приветственных» классах. Когда полтора года назад она поступала на работу в школу в северной части столицы, она хотела работать учителем рисования. Но, как она рассказала, на первых порах ей пришлось некоторое время преподавать DaF. «От этого никуда не денешься», – объясняет Мария. Она подала документы, имея степень магистра в области изобразительного искусства. В настоящее время любой желающий, имеющий диплом или степень магистра, может подать заявление на должность преподавателя немецкого языка как иностранного, причем принимаются дипломы не только университетов, но и прикладных вузов.

Штайн рассказывает: «Вначале эта работа была для меня шоком. Я вошла в класс с детьми-беженцами в возрасте от 12 до 17 лет без особой подготовки. Рекомендации о том, как я должна строить уроки? Помощь в присмотре за детьми во время занятий? Ни того, ни другого я не получила. Вместо этого мне сказали: „Вы можете делать с детьми все, что хотите“. Поначалу это было довольно ошеломляюще. В конце концов, это была моя первая работа в качестве учителя, и я хотела произвести хорошее впечатление. Поэтому я подробно готовила каждый урок в „приветственных“ классах, придумывала лексические и грамматические упражнения. И это несмотря на то, что сама я могу ориентироваться только на уроки немецкого языка, полученные когда-то в школе в Баден-Вюртемберге. Я даже попыталась проводить с детьми уроки рисования, но ученики-мусульмане категорически отказывались рисовать. Я также не могла заниматься с учениками рукоделием, потому что мои коллеги сказали мне перед первым уроком, что ни в коем случае нельзя давать детям ножницы».

Со временем Штайн поняла, что ни один учитель не вкладывает столько сил в преподавание немецкого языка, как она. «Уроки моих коллег не имеют никакой концепции, – говорит она. – Я думаю, что более чем сомнительно, что дети действительно выучат немецкий язык за год». Хотя это, по ее мнению, не главная проблема «приветственных» классов.

Куда более проблематично общение с учениками в классе. Штайн поясняет: «Невозможно приучить детей даже к минимальной дисциплине. Даже через полгода они все еще говорят когда захотят и не поднимают руку. Меня также беспокоит их агрессивность и склонность к насилию. Не секрет, что некоторые школьники – малолетние преступники». Например, по ее словам, один беженец был пойман за торговлей наркотиками на школьном дворе, а другой был замечен в краже из школы. Она сама неоднократно подвергалась провокациям со стороны учеников: «Когда я однажды попросила иранского ученика убрать свой мобильный телефон, он сложил пальцы пистолетом и сделал вид, что стреляет в меня».

Она говорит, что особенно сложно было в ноябре прошлого года во время минуты молчания по обезглавленному французскому учителю Сaмюэлю Пати. «Я слышал от нескольких коллег, что их ученики сорвали минуту молчания, – сообщает Штайн. – У одного учителя немецкого языка ухмыляющийся арабский студент спросил, может ли он обезглавить и ее. А учитель истории был полностью подавлен, потому что молодой чеченец крикнул ему, что обезглавливание – это плохо, но не нужно показывать карикатуры на Мухаммеда. Учитель не мог в это поверить: школьник до тех пор был очень прилежным и дружелюбным, а теперь он заявляет, что обезглавливание является легитимным наказанием за оскорбление Аллаха».

Сама же Штайн была особенно потрясена тем, что ее ученики испытывают ненависть к Израилю. Она вспоминает: «Во время игры-знакомства я попросила своих учеников показать на карте свою страну происхождения. Молодой палестинец вдруг очень разозлился. „Почему здесь указан Израиль? – возмутился он. – Это неправильно!“ Коллега рассказала мне, что и с ней произошло нечто подобное. В классе молодой иранец спросил ее, какие страны обладают ядерным оружием. Она начала перечислять: США, Россия и т. д. Когда она упомянула Израиль, 13-летний ученик из Газы вдруг закричал: „Что вы сказали? Я не знаю никакого Израиля! Такой страны не существует!“ Моя коллега объяснила ему, что в Германии Израиль является признанным государством, после чего этот ученик еще больше вошел в раж. Он выругался по-арабски и нарисовал большой палестинский флаг на листе, над которым должен был работать. Когда он начал громко говорить по-арабски с учеником, сидевшим рядом с ним, терпение моей коллеги лопнуло. Она сказала ему, что он должен говорить по-немецки, но ученик зло посмотрел на нее и прошипел: „Я не хочу учить немецкий!“ Мне показалось, что ситуация была довольно напряженной».

Когда Штайн рассказала об этих инцидентах в учительской, никто из ее коллег не удивился. «Да, с ними нельзя говорить об Израиле, – сказала учительница географии, – они не хотят ничего слушать, потому что вы женщина». Коллега согласилась с ней: «Я знаю это по родительским собраниям, отцы детей разговаривают только с социальным работником-мужчиной, хотя я – учитель. С этим вообще ничего нельзя поделать».

«Мы также говорили о том, как дети реагируют на ближневосточный конфликт, – говорит Штайн. – Я сама видела на школьном дворе, как несколько девочек повязали вокруг себя палестинские флаги. Коллеги также рассказывали мне о том, как палестинские ученики внезапно устраивали истерики и дебоширили в классе – переворачивали парты, швыряли книги и т. п. Меня вовсе не удивляет, что многие преподаватели DaF увольняются через полгода. У меня самой нет желания заниматься этим долгое время. Чтобы учителя имели хоть какой-то шанс научить чему-то этих детей, преподавателям нужно помогать гораздо больше. Им нужны учебные материалы, концепции обучения и т. д. Но их оставляют один на один с беженцами».

Именно в таких условиях Ангела Меркель хочет, чтобы иммигрантов-мусульман учили истории Германии. Но как это сделать, если многие учителя избегают даже упоминать Израиль на своих уроках? Ненависть к евреям, которую многие мусульмане усваивают с раннего возраста, – это не то, что можно легко искоренить в перерывах между уроками математики и физкультуры. Тот факт, что Меркель призывает к чему-то настолько нереальному, свидетельствует о том, что ее заявление о «нулевой терпимости» по отношению к антисемитизму в Германии является всего лишь лицемерным лозунгом.

 

Лариса ФУССЕР

 

P. S. Эксперт по внутренней политике парламентской фракции ХДС/ХСС Матиас Миддельберг заявил о необходимости ужесточить Закон о гражданстве ФРГ, чтобы исключить возможность натурализации лиц, совершивших антисемитские проступки. Такое мнение политик высказал в интервью Die Neue Osnabrücker Zeitung в связи с недавними антисемитскими инцидентами на демонстрациях в Германии. Вскоре поправка была вынесена на голосование в Бундестаге и принята. Теперь паспорт страны не смогут получить иностранцы и лица без гражданства, осужденные по уголовным статьям за антисемитские, расистские или ксенофобские деяния. Также Бундестаг внес изменения в экзаменационную анкету на получение немецкого гражданства, включив в нее вопросы, которые должны выявить у соискателей возможные антисемитские взгляды.

Уважаемые читатели!

Старый сайт нашей газеты с покупками и подписками, которые Вы сделали на нем, Вы можете найти здесь:

старый сайт газеты.


А здесь Вы можете:

подписаться на газету,
приобрести актуальный номер или предыдущие выпуски,
а также заказать ознакомительный экземпляр газеты

в печатном или электронном виде

Поддержите своим добровольным взносом единственную независимую русскоязычную еврейскую газету Европы!

Реклама


Негативная симптоматика

Негативная симптоматика

Что в США не понимают об израильтянах, сражающихся за свою жизнь

Что в США не понимают об израильтянах, сражающихся за свою жизнь

Как антисемитизм внедряют в ДНК партии

Как антисемитизм внедряют в ДНК партии

Риторика демократов принимает опасный для евреев оборот

Умер-Шумер, лишь бы пургу не гнал

Умер-Шумер, лишь бы пургу не гнал

Террористы, возможно, не победили в Израиле, но победили в Демократической партии

Диктатура «нашей демократии»

Диктатура «нашей демократии»

Преимущество Байдена на выборах 2024 г.

Год выбора

Год выбора

Большинство американцев понимает, что правительство ведет страну не туда

Он обещал вернуться…

Он обещал вернуться…

Феномен Трампа и немецкие страхи

Что бы сделал Дональд?

Что бы сделал Дональд?

Учиться терроризму настоящим образом

Учиться терроризму настоящим образом

Античеловечная ось ЮАР–ХАМАС–Иран в действии

«Освобождение» от Холокоста

«Освобождение» от Холокоста

Постановление школьного совета в Вирджинии вызвало дискуссию

Гаснущий «светофор»

Гаснущий «светофор»

Альянс между СДПГ, «зелеными» и СвДП уже не функционирует

Выстрел себе в ногу

Выстрел себе в ногу

В глобальных конфликтах всегда есть агрессор и жертва. Германия – и то и другое в одном лице

Все статьи
Наша веб-страница использует файлы cookie для работы определенных функций и персонализации сервиса. Оставаясь на нашей странице, Вы соглашаетесь на использование файлов cookie. Более подробную информацию Вы найдете на странице Datenschutz.
Понятно!