Октябрь 29, 2015 – 16 Heshvan 5776
Ученье свет, а неученье – тьма

image

Эта русская пословица актуальна сегодня и в Германии  

По-немецки она звучит так: «Wissen ist bekanntlich Macht, Unwissenheit wird stets verlacht» («Как известно, знание – сила, а невежество всегда высмеивается»). Смысл тот же. Сейчас как никогда прежде знания и умение овладевать ими становятся важнейшей предпосылкой успешной карьеры и материального благополучия. Вопрос в том, как получить полноценное образование, которое по ряду объективных и субъективных причин, оказывается, доступно не всем. Особенно острым этот вопрос становится в настоящее время, когда школы Германии готовятся принять десятки, а то и сотни тысяч детей беженцев с самыми разными уровнями подготовки и мотивации.

О чем говорят тесты PISA

Озабоченная качеством подготовки кадров для национальных экономик в условиях глобализации и дигитализации, Организация экономического сотрудничества и развития (OECD), объединяющая 34 государства, периодически проводит исследования по Международной программе оценки достижений школьников в учебе (PISA). Цель – выявить и сравнить изменения в системах образования разных стран и оценить их эффективность. Каждые три года, начиная с 2000-го, проводится проверка успеваемости 15-летних подростков в виде тестов по родному языку, математике, естествознанию, а с 2006-го – также по информационной и компьютерной грамотности. Аналогичные исследования с 1995 г. ведутся в 4-х и 8-х классах в рамках Международной ассоциации оценок учебных достижений (IEA). По итогам мониторингов в число лидеров вошли школы Японии, Финляндии, Канады, Швейцарии, Южной Кореи, Гонконга и Австралии. Россия в 2012 г. заняла в этом рейтинге 34-е место.
Первые тесты PISA в ФРГ обнаружили у учащихся низкий уровень навыков чтения и понимания текста (21-е место среди 32 стран-участниц), решения заданий по математике и естествознанию (20-е места). Это вызвало шок у политиков и педагогов, развернулись дебаты о кризисе системы школьного образования в стране, принимались экстренные меры по ее совершенствованию. К 2012 г. были достигнуты заметные сдвиги: по чтению – на 23 пункта (16-е место среди 65 стран), по математике – на 24 пункта (10-е) и естествознанию – на 37 (9-е).
Германские педагоги стали изучать опыт финской школы, показавшей лучший в Европе рейтинг успеваемости. Объясняли это тем, что население Финляндии этнически и социально более однородно, чем в ФРГ, где процент иммигрантов гораздо выше, многие из них слабо интегрированы, а их дети, как правило, мало мотивированы на учебу. Финские школы поразили своей оснащенностью, групповой формой классной работы и необременительными домашними заданиями. Однако вскоре оказалось, что и в Суоми не все благополучно. В 2012 г. здешние подростки показали ухудшение знаний по математике на 27 пунктов в сравнении с 2006-м, по чтению – на 23 пункта, по естествознанию – на 18. И хотя взрослые финны по уровню знаний занимают второе место в мире после шведов и японцев, у их отпрысков мотивация к учебе слабеет. Так, по итогам опроса, финские 4-классники заняли предпоследнее 33-е место по интересу к чтению.

Зри в корень!

Сей совет Козьмы Пруткова уместен при выяснении причин указанных явлений. Скажем, этнический состав Суоми не настолько изменился, чтобы этим можно было объяснить резкое снижение рейтингов успеваемости. При поиске иных оснований выяснилось, что прежде финская школьная система долго практиковала послушание учеников авторитарному учителю, что и обеспечивало сравнительно высокие показатели в учебе. Смена системы пришлась как раз на начало проведения тестов PISA. Специалисты знают, что реальные последствия такой смены начинают сказываться через 10–15 лет.

Давид ШИМАНОВСКИЙ

Полностью эту статью вы можете прочесть в печатном или электронном выпуске газеты «Еврейская панорама».

Подписаться на газету в печатном виде вы можете здесь, в электронном виде здесь, купить актуальный номер газеты с доставкой по почте здесь, заказать ознакомительный экземпляр здесь