Истории-то в школе и не заметили  

Девятиклассники израильских школ завершают сейчас изучение краткого курса исторического наследия Октябрьской революции. Родители-репатрианты, изучавшие эту тему в другое время и в другом месте, пробуют им помочь. Что в российской истории интересует детей, выросших вдали от России?

Творческое задание
Однажды ребенок вернулся из школы мрачный и с порога сообщил:
– Нам опять дали на дом работу по истории. Тема такая: «Расклад политических сил в России накануне пролетарской революции 1917 г.» Дальше: социализм, коммунизм, ленинизм, сталинизм. Поможешь?
– И все это на один раз? А больше тебе ничего не задали? – изумилась я.
Некоторый опыт подготовки творческих домашних заданий по истории к этому времени у нас уже был. Когда сын учился в начальной школе, мы с ним рисовали первобытную деревню (как выяснилось, учительница забыла объяснить детям, что в этой деревне не было трехэтажных домов), потом проводили исследование на захватывающую тему «Влияние климата на экономику древнего Египта», а чуть позже вырезали из картона средневековый европейский город, водрузив в центре макета большую пластиковую бутылку из-под кока-колы. Бутылку предварительно обернули фольгой и прикрепили шпиль, в результате чего она перевоплотилась в собор на главной площади. Все это великолепие несли в школу, а чтобы случайно не смять его при транспортировке, шли пешком. Кажется, за этот проект сыну поставили заветные «сто». Тот, кто после этого посмеет заявить, что израильская школа не склонна к творчеству, пусть первый бросит в меня камень. Еще как склонна! Пожалуй, больше, чем хотелось бы, потому что в творческих поисках она так и норовит опереться на твое родительское плечо, не всегда принимая в расчет тот факт, что на плечо это уже возложена масса всяких прочих обязанностей. И вот нá тебе – коммунизм.
Я приступила к анализу материала.
Как выяснилось в ходе дополнительных расспросов ребенка, в классе они усвоили, что на свете были такие люди-человеки, как Карл Маркс (краткий пояснительный текст, сопровождавший рассказ, содержал указание: выходец из еврейской семьи, принявшей христианство), Фридрих Энгельс (друг еврея Маркса) и Владимир Ленин (еврей по Галахе, сын еврейки). На самом же деле Ленин – внук еврея-выкреста. Дальше вкратце упоминались экономическая теория Маркса, меньшевики, большевики и монстр Сталин, совершивший коллективизацию. Впрочем, что это все такое, школяр мой представлял смутно.

Что такое коммунизм?
– В классе я про это ничего не понял, – честно признался он. – Объясни мне, что же такое коммунизм, и покороче.
Самый короткий вариант пришел мне в голову немедленно. Это был старый советский анекдот. Звучал он примерно так. В деревне бабка решила помереть. Зовет она к себе деда и говорит ему: хотя бы перед смертью хочу узнать, что же такое коммунизм, всю жизнь, мол, только говорили, а увидеть так и не довелось. Бабка просит деда сходить в город к большому начальнику и узнать, что же такое коммунизм, чтобы она могла умереть спокойно. Дед послушно идет куда послали. Приходит он в город, подходит к райкому партии, попадает на прием к секретарю райкома и говорит:
– Бабка замучила – спасу нет, все требует объяснить толково, что же такое коммунизм. А то все объяснения какие-то туманные. Ты уж выручи!
– Нет ничего проще, – говорит секретарь. – Пошли на крыльцо. Видишь, стоит моя «Волга», а рядом – «Волга» моего заместителя?
– Вижу.
– Вот когда между ними будет стоять твоя «Волга», это и будет коммунизм.
Возвращается дед к бабке.
– Ну как, понял?

Виктория МАРТЫНОВА

Полностью эту статью вы можете прочесть в печатном или электронном выпуске газеты «Еврейская панорама».

Подписаться на газету в печатном виде вы можете здесь, в электронном виде здесь, купить актуальный номер газеты с доставкой по почте здесь, заказать ознакомительный экземпляр здесь